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小莹莹开始适应幼儿园生活  

2017-08-30 09:48:51|  分类: 孙女成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小莹莹开始适应幼儿园生活

  三岁的孩子,要从熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园生活,难免会出现不同程度的心理焦虑。每到新生幼儿入园那几天,怀着期望的家长带着好奇羞涩、怯生生的孩子来到幼儿园,教室里,此起彼伏的哭闹声不绝于耳,这个孩子停止哭闹了,另一个孩子又开始抽泣了,原本还算安静的教室,因一个孩子的一声大哭而带动其他眼眶红红的孩子放声大哭起来;手忙脚乱的老师要给这个孩子塞娃娃,要给那个孩子递糖果,一派忙碌慌乱的景象;幼儿园门外,是家长担忧的目光、徘徊的身影,他们仍然不想离去……,这是前一个月小莹莹入幼儿园呈现在我脑海当中的入园印象。孩子进入幼儿园,离开熟悉的环境而开始新的集体生活,由于与家人分离会产生情绪焦虑或哭闹现象。根据我的观察,每个孩子都可能会有入园焦虑,只是轻重程度和时间长短不一样。从心理学的角度分析,对幼儿来说,与家人在一起是安全、自信的。当幼儿刚离开家人到了一个完全陌生的幼儿园环境时,幼儿会觉得原先的安全感突然丧失,继而产生哭闹的现象。入园焦虑是指幼儿入园时因和家人分离所产生的忧伤、烦恼、紧张、不安以及恐慌等不良情绪。对于幼儿来说,幼儿园是一个陌生的环境,对于陌生环境的一种本能的不安全和害怕感是幼儿产生分离焦虑的动因。此外,也有家人的过度溺爱和幼儿自理能力缺乏,也是加重孩子分离焦虑的重要原因。幼儿园:爱心呵护,消除焦虑。既然幼儿入园产生焦虑不可避免,那么老师的对策尤为重要。用微笑迎接每一个孩子的到来,用微笑给她带来安全感。通过游戏、故事、儿歌等形式激发幼儿入园的兴趣与愿望,及时表扬鼓励,促使她喜欢上幼儿园。博士娃园的的老师们爱孩子,细心呵护孩子,自然能消除孩子的焦虑情绪。因为各个幼儿的成长环境、性格行为迥异,焦虑消除的时间也不一样,有的孩子一周甚至更短时间就能适应幼儿园环境,我家的小莹莹需要近一个月才能适应。当孩子出现焦虑情绪,家人也会不同程度地出现焦虑情绪,反过来,家长的焦虑又通过他们的言行影响孩子。所以我想:不要把不舍的情绪呈现出来,更不要一味迁就孩子,把孩子送入幼儿园后,就放心交给老师。值得注意的是,家人尤其是爷爷奶奶送孙女入幼儿园,不要呈现出焦虑情绪,以免把情绪传染给孩子。每次送孙女依依到幼儿园门口时,心一下子像被掏空了似的,总是习惯性地对她说:我们会早点来接你哦。家庭教育方式影响孩子适应能力。诚然,家庭教育方式也是影响幼儿入园适应能力的重要因素。家人过分娇惯、过多干涉的幼儿,倍受祖辈和父母的宠爱,自理能力欠缺、依赖性强、交往能力缓慢,这样的孩子比较难适应幼儿园里的集体生活。在家庭教育方面,我的经验是:常带小莹莹与外界交往,培养了她开朗的性格;从小就让小莹莹的作息有规律,日常生活格外注意对她自理能力的锻炼。所以说小莹莹还是很适应上幼儿园,她被幼儿园里的设施环境吸引了,没有一点陌生感和抗拒感。孩子是一个家庭的希望,是祖国的未来,孩子教育问题重于泰山,我经常对小莹莹说:开学了,开学了,背书包,上学校,见老师,敬个礼,见同学,问声好!对这首儿歌,在学前的家庭教育中读过一遍又一遍,已是耳熟能详、琅琅上口的小悦颜,幼小的心灵中想必充满了好奇和梦想,可是,小莹莹迈出这一步,进入幼儿园时,这位爸爸妈妈心中的天使、爷爷奶奶身边的宝贝,会是什么表现呢?起先,去上学路上,一跨出家门,就明白了是啥回事,竟是一脸愁云,两眼泪花,难以自禁。哭哭啼啼的,背着书包,随爷爷、奶奶不大情愿地走进校门,一到教室,立马回过神来,又哭了。回家后,恢复了往日的神采,玩得很惬意。晚上则继续做着不愿上学的连续梦。现在三十天过去了,在幼儿园小(四)班陈老师、李老师这二位园丁的耐心培育和精心呵护下,孩子正在茁壮地成长,由怕上学变成爱上学了,其中尤其值得称道的是,老师们对孩子进行的启蒙教育已经收到了立竿见影的效果:进校后不到一个月,小莹莹对班上的同学已经能叫上一大串名字了,在上学和放学的路上,总是对过往的同学指指点点,高兴地对我说,这个是我的同学,叫某某某,那个是我的同学,叫某某某,一副怡然自得的神态,已经完全摆脱了单元式的封闭成长环境的影响,不再是见不得世面,张不开嘴的害羞样子了。看来,老师的话就是有份量,在孩子的心中已经赢得了尊敬和信任。总之,上学与没上学就是不一样,这幼儿园的集体生活就是好啊,除了硬件环境好,胜似儿童乐园外,还得益于为营造这样一个和谐环境的老师们的谆谆教诲,以及与家长的互动沟通——家长会每次都开得很成功。我想,在如此短的时间内,能将一个个好哭任性的小调皮调理成这样,营造出“幼儿园,象我家,老师爱我我爱他”的良好氛围,让家人满意,放心,确实不简单!其实,小莹莹不是不想去幼儿园,而是不想离开家人,现在慢慢适应每天去幼儿园了,真是可喜可贺。每到新生幼儿入园时,孩子的入园问题再次成为大家谈论的焦点。

 

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