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小莹莹幼儿园小班生活开始了  

2017-08-11 22:25:54|  分类: 孙女成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小莹莹幼儿园小班生活开始了

   小班幼儿可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。小莹莹进入小班,进行礼仪启蒙教育,有助于培养幼儿礼仪交往的能力,尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此,我想把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿小班生活的各个方面,有目的多途径地进行生活礼仪启蒙。礼仪教育中,注重方法的多样性。在礼仪教育中,常用的方法有:故事法:以故事为载体,“富理于情、富教于乐”,使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化,从而在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念,养成良好的礼仪道德行为。如:为了培养幼儿良好的进餐礼仪,我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”,让幼儿知道什么是漏嘴巴,漏嘴巴为什么不好,不知不觉中幼儿去学会了正确的进餐礼仪:眼睛看着碗,一手扶着碗,一手舀米饭,张开大嘴巴,嚼呀嚼,咽下去。儿歌法:如在“穿衣礼仪养成中”,幼儿在伸衣袖的时候,总习惯性地把另一只小手放开,这样就造成手伸不到衣袖里,衣服始终穿不到身上,幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是,根据孩子喜欢朗诵儿歌的特点,一首短小的儿歌,并且配上形象化的象声词,如呜呜开火车、拉拉、哈哈等,孩子边学边记忆儿歌,很快解决了难点。情景法:情景的合理设置,能给礼仪活动带来无限生机,能丰富幼儿的礼仪认知,明确礼仪规范的要求,激发其内部情感,让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时,使幼儿行为习惯能自动化养成,礼仪交往的主动性、持久性得到提高。在平时生活中,要向遇见的每一个认识的人问好时,她会高兴地问好,会主动学说对话“谢谢你”“不用谢。”不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。不同场合中,注重礼仪的渗透性。在实施幼儿礼仪养成教育生活化中,我不仅在具体的礼仪行为养成要求,在实施教育过程中,能密切联系,有机渗透。如语言活动“我要自己走”中,让她不但学会了朗诵儿歌,更是体验到自己独立行走的自豪,从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”;歌唱活动“滑滑梯”中,她不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪,还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识;健康活动“我的牙齿用处大”中,除了解了牙齿的用处外,还初步习得保护牙齿的基本礼仪。幼儿园小班生活开始了,在家里,也要配合做好以下几个方面:培养基本的自我生活服务能力;学会使用普通话与他人交谈,愿意和老师、同伴交流;学习和初步掌握一些简单的基本动作,对运动有初步的兴趣。在适应环境方面:适应幼儿园的环境,喜欢上幼儿园,并能坚持每天上幼儿园。能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱-衣服、大小便(大便会叫老师帮忙擦干净),愿意做自己力所能及的事情;初步养成了较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯,初步懂得遵守各项常规;知道说话、待人接物要有礼貌,会说一些日常礼貌用语;愿意和同伴友好相处,一起分享自己的玩具;学习和初步习惯了使用普通话交谈,愿意把自己的想法和需要说出来,能回答别人的提问;认识了自己,喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。喜欢玩游戏,并懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感兴趣,知道扮演角色来进行游戏。 卫生保健方面。由于年龄较小,各方面都需要老师和家人的帮助、示范与督促。因而我们给孩子制定了较好的常规工作。首先,我们保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能强迫进食,造成环境压抑。进餐前,以亲切的口吻,热情的态度向她介绍饭菜,让幼儿看一看颜色、闻一闻香味,尝一尝味道。使孩子感到心情愉悦,促使唾液分泌,激发幼儿的食欲。其次,培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲,促进人体对食物的消化和吸收,从而增进健康。要求小莹莹养成饭前洗手,饭后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐,细嚼慢咽,学会用调羹、不挑食的习惯。为了保证孩子在幼儿园的一日饮食和环境都做到卫生健康,我们在家里坚持每天给孩子的杯子、饭碗、毛巾消毒。每天都要给家里清扫拖地等保证幼儿的活动生活的地方干净整洁。切切实实的配合做好小莹莹进幼儿园小班工作。

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